Методическая разработка интегрированного занятия на тему: "Мы - Россияне" для старшего дошкольного возраста.

Цель: Воспитание любви к своей Родине.

Задачи:

1. Воспитывать любовь к России, к краю и людям, проживающим на его территории;

2. Развивать память, речь, мышление, воображение;

3. Расширять представления детей о своей стране и крае;

4. Формировать понятия «Малая Родина», «родной язык»; представление о людях различных национальностей, проживающих в Ставропольском крае, знакомить с этнической культурой.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие детей.

Методы:

Метод комплексного применения:

• словесные: комментарий, пояснение, беседа, инструктаж;

• наглядный: предъявление материала и обсуждение;

• практический: игровые упражнения, игровой метод

Виды детской деятельности: социально-познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная.

Планируемые результаты:

 

• Дети обладают чувством собственного достоинства, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослым, участвуют в совместных играх, способны договариваться, сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

• Дети проявляют инициативу и самостоятельность в следующих видах двигательной деятельности: подвижная игра, различные виды массажа.

• Дети различают условную и реальную ситуации, умеют подчиняться правилам.

• У детей развивается крупная (крупные детали конструктора) и мелкая моторика (мелкие детали конструктора).

• Дети проявляют любознательность, интересуются причинно-следственными связями.

 

Направление деятельности: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие и воспитание детей дошкольного возраста.

Создание среды для организации и проведения: Карта России, карта Ставропольского края, цветные фломастеры и карандаши, фотоиллюстрации, музыкальное сопровождение, деревянные палочки для подвижной игры.

Ход организованной образовательной деятельности:

Воспитатель: Дети, мы с вами живем в самой большой и прекрасной стране на Земле! У нашей страны есть удивительное красивое имя. Как называется наша страна? (Ответы детей)

Воспитатель: А мы с вами граждане России – значит мы кто? (Россияне). Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории как России. (Демонстрации карты).

Воспитатель: Посмотрите, что необычного у нас в группе? (Воздушные шары, флаг РФ.). Каждая страна имеет свой флаг, у нас это трехцветный флаг.

Какие цвета на нашем флаге? (Ответы детей).

Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.

Как вы думаете, что такое Родина? (Ответы детей)

Родина – это место, где мы родились, страна, в которой мы живем, где живут наши близкие.

Послушайте стихотворение о Родине.

Родина моя – бескрайняя Россия.

И Сибирь, и Волга, и Урал…

Все места для русского святые,

Где бы ты в России не бывал.

Каждая берёзка, кустик каждый,

Задремавшие в снегу поля, -

Всё напоминает мне о самом важном

Только здесь родимая земля!

И куда б судьба не заносила,

Не дано забыть нам об одном –

Эта ненаглядная Россия

Есть единственный наш отчий дом.

Какое замечательное стихотворение. Да, Россия наш общий дом, но у каждого человека есть место, где он родился – город, деревня, село, станица – каждое со своим названием. Место, где родился человек называют «Малой Родиной».

Вот место моего рождения – село Хандагай.

А вы знаете, место, где вы родились? (Ответы детей)

Мы узнали, что большинство из вас родились в Одинске  – значит вы Одинцы.

Воспитатель: Предлагаю пройти к карте Иркутской области, и посмотреть его территорию. К карте мы будем двигаться, как настоящие всадники, оседлав своих коней.

Воспитатель: ( Рассказ воспитателя). На нашем Российском гербе изображен конь. Образ коня – это образ несущейся через века идеи, это знания, традиции предков, мощь веры и духовности. Это может быть конь джигита, казака. Конь своими движениями отражает посылки всадника, почувствовать их нам поможет музыка.

(Проводится музыкально-двигательное упражнение).

Музыкально-двигательное упражнение «Всадники»:

Правила: Дети становятся парами с подчеркнуто прямой осанкой.

И.п. – держа «повод» одной рукой, другой рукой держатся за руку напарника.

«Кони бьют копытами»; «Всадники сдерживают коней, натягивая повод»; «Всадники» скачут галопом с продвижением вперед; «Натянув повод, останавливаются на всем скаку».

Воспитатель: Вот мы и у карты. Наша область находится возле всемирно известного и самого глубокого и чистого озера Байкал. 

Наша Иркутская область – это наша Малая Родина. Куда бы не занесла вас жизнь, в каких бы дальних городах нашей страны вы не жили, всегда вы с теплым чувством будете вспоминать свою малую Родину, где прошло ваше детство.

Воспитатель: Предлагаю послушать стихотворение про сходство.

На свете все на все похоже.

Змея на ремешок из кожи,

Луна - на круглый глаз огромный,

Журавль – на тощий кран подъемный,

Кот полосатый – на пижаму,

Я - на тебя, а ты - на маму.

Воспитатель: Дети, теперь посмотрите друг на друга и скажите, чем мы отличаемся? (Ответы детей).

-Мы увидели с вами наше внешнее сходство и отличие, но самое главное, что у каждого народа есть свой родной язык.

- У русского народа какой язык? (Ответы)

- У украинцев – украинский, у чеченцев – чеченский.

- У бурятов - бурятский. 

Воспитатель: Вот Олеся  прочитает нам стихотворение на нашем родном языке. (Чтение стихотворения)

Воспитатель: Дети, вам было понятно, о чем говорила Олеся? (нет). Почему? (ответы детей).

Воспитатель: В нашем крае проживают люди разных национальностей. Это русские, дагестанцы, армяне, осетины и др. Каждый народ создал свои песни, танцы, костюмы, традиции и игры для детей и взрослых.

-Хочу познакомить вас с игрой осетинского народа «Слепой медведь». (Проводится игра).

«Слепой медведь» (осетинская народная игра).

С помощью считалки выбирают водящего «слепого медведя». Этому ребенку завязывают глаза. Остальные дети приближаются к медведю и начинают трещать деревянными палочками. Водящий идет на звук и пытается поймать любого игрока. Спасаясь от медведя, игроки убегают врассыпную. Но при этом они не должны покидать пределов игрового поля. Пойманный игрок занимает место водящего.

Воспитатель: Играя в игру, мы и без слов понимали друг друга. Чтобы все люди, живущие в нашей стране понимали друг друга, у нас есть общий язык – русский. Мы называем его государственный, общенациональный. Мы говорили, что в Иркутской облапсти проживает очень много национальностей и мы знакомились с костюмами различных народов.

Воспитатель: Перед нами фотовыставка костюмов различных национальностей, но мужские и женские костюмы перепутали, необходимо найти пару каждому костюму. (Дети парно выстраивают национальные костюмы)

Замечательная фотовыставка у нас получилась, как будто люди этих национальностей танцуют все вместе.

Воспитатель: Пройдемте к столам. Вчера мы с вами изготовили отпечатки своих ладоней. Многие из вас интересовались, зачем? Сейчас будем соединять пару из отпечатков ладоней: мальчика и девочку. Соединив пару – посоветуйтесь, в какой национальный костюм будут одеты ваши герои. Дорисовывайте голову, а потом элемент народного костюма. (Дети расходятся за столы, выполняют работу в паре)

Воспитатель: все справились с заданием, тогда возвращаемся к карте России и давайте разместим полученные рисунки на территории страны. У нас получился большой дружный хоровод, в котором собрались люди разных национальностей. Воспитатель: А как вы думаете, что объединяет всех этих людей? (Ответы детей)

Самое главное, что всех объединяет – это любовь к своей родной Земле. А сейчас послушаем песню «Тонто нютек» и обсудим, что вы почувствовали, когда слушали эту песню? (Дети совместно с воспитателем обсуждают прослушанное музыкальное произведение).